首页 > 教师教育 > 培训管理 目标分类学下的“有效学习活动设计”瞄准学习方式的改变2018-07-04 09:27:16

      6月15日,区培训部刘海云主任面向区域骨干教师代表,进行了 “有效学习活动的设计与运用”的主题培训。
      区培训部前期在专家陆原老师的引领下进行了目标分类的培训和指导,并关注教师教育教学行为的转变,开展“瞄准核心问题,关注策略目标”的优秀教案评选活动。采取骨干带骨干的方式,挑选骨干教师中的优秀分子作为小导师,与培训部共同组成评选小组,理论联系实践,对骨干班学员的教学设计进行评审并提出改进建议。在专家的指导下,培训部与初中生物教研团队联合试点,学员和生物教师们进一步创新优化目标分类学下的教学设计流程,研训一体形成典型模板区域推广。目的是引导教师关注核心问题,精准设计学习目标和学习策略,实现教学评的一致性。
      本学期是在前期实践成果的基础上继续推进学习策略方面的指导,关注学员提出的“有效学习活动的设计”培训和指导。为了保证培训效果,开展了多次以课例为载体的研讨活动,白云小学张倩老师的思维导图、流程卡的活动设计,提高了学生的思维能力,有效学习概念性和程序性知识,38中秦玉芳目标分类学下的“建构学习”课堂探索,39中苏丹老师的角色扮演,涂色识图的活动设计,让课堂富有生趣,突出学科特点,充分体现了学习者课堂的建构性和体验性学习。在课后交流中,小导师们研讨出学习活动设计的框架,与此同时也提出了在活动设计时的困惑。
      本次培训正是应需培训,围绕着“有效学习活动”是什么,为什么,怎么做展开培训。培训的导入部分正是基于教学实践梳理的问题展开头脑风暴,展开小组讨论,形成意见,随后组间交流,互相解答。体现以学员为中心,以学定培的理念,最后基于学员的研讨结果,进行点拨。在培训过程中,主任通过丰富的培训活动设计,调动全体学员参与,积极互动,思维碰撞,亮点生成。在有效学习活动设计方面提出了“十分过瘾”四步曲法:切时间、明分类、编过程、定引导,生动形象,记忆深刻。学员普遍表示通过培训,不但明确了学习活动设计的重要性,还发现原来丰富有趣的活动设计,不但能够实现深度学习,还能让学生真正享受学习。
      转变学习方式,需要老师思考的更多,才能实现思维的课堂、智慧的课堂。学习活动的设计就决定了学生能否更深入的学习,能否在学习中获得积极的情感体验,能否让核心素养的培养真正落地,为此我们会做更多的努力。

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